Blog Baru

Pelajaran Bahasa Inggris untuk peserta didik SD secara Nasional masih belum merupakan mata pelajaran yang wajib diajarkan. Oleh sebab itu sekolah yang memutuskan untuk menambah pelajaran bahasa Inggris kepada muridnya harus mengembangkan berbagai kebutuhan pengajarannya sendiri. Sekolah harus mengembangkan silabus, materi ajar   dan evaluasinya, serta pengembangan gurunya. My Next Words adalah produk dari hasil kajian cermat secara praktis maupun teoretis. My Next Words disusun berdasarkan observasi dan pengalaman empirik pengajaran bahasa Inggris di berbagai wilayah di Indonesia. Singkat kata untuk mengenalkan bahasa Inggris di SD diperlukan silabus dan materi yang disusun sesuai dengan konteks peserta didik dan sekolah di Indonesia pada umumnya. Tujuan yang tercantum dalam silabus harus dapat diwujudkan dalam materi ajar yang akan memampukan peserta didik menggunakan bahasa Inggris dan dapat dievaluasi tingkat keberhasilannya. My Next Words disusun guna memenuhi tujuan utama p...

Mempelajari Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) artinya kita sedang mengamati lebih cermat hal-hal yang terjadi di sekeliling kita, setiap hari. Berbagai kegiatan di buku ini mengajak kita membuka wawasan dan menyelami lebih banyak informasi tentang diri kita, orang lain di lingkungan sekitar, juga alam beserta flora dan faunanya. Tak hanya sekedar tahu, tetapi kita juga diingatkan untuk selalu menjaganya dengan berbagai cara. Buku ini mengemas kegiatan belajar dengan cara yang menyenangkan. Proses mendapatkan pengetahuan dilakukan lewat berbagai percobaan, diskusi, atau membaca. Hal tersebut bertujuan agar terbangun pula daya telisik, kemampuan analisis, serta kecakapan komunikasi yang semakin baik.   Bab 1 – Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi Informasi Cakupan Konten Materi Pengenalan Topik Bab 1 (2 JP) Pengajaran Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan (5 JP) Pengajaran Topik B: Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi (8 JP) Pengajaran Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan (7...

Buku ini mensyaratkan anak mampu mengulas apa yang telah dipelajari pada waktu membahas “Yang sudah kita pelajari”. Bagian ini diletakkan sebelum halaman Daftar Isi. Selain itu, pada awal Bab banyak yang memuat pernyataan “Pernahkah kamu pelajari ini”? Hal ini untuk menghubungkan konteks matematika dari materi yang akan dibahas dengan situasi dalam kehidupan sehari-hari. Dengan cara seperti ini, diharapkan anak dapat mengenali dan menghubungkan kegiatan matematika yang dilakukan sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. Di akhir buku ini, memuat “Petualangan Matematika”. Pada halaman tersebut, bergantung pada pola pikir setiap anak, anak dapat memperluas konsep dan pandangan dalam matematika dan kehidupan sekitar, baik di lingkungan desa, kota, maupun dilingkungan rumah. 1. Bilangan Cacah Besar     1. Bilangan Cacah Besar     2. Sistem Bilangan untuk Bilangan Bulat     3. Perhitungan Bilangan Besar 2. Pembagian     1. A...

Buku ini mensyaratkan anak mampu mengulas apa yang telah dipelajari pada waktu membahas “Yang sudah kita pelajari”. Bagian ini diletakkan sebelum halaman Daftar Isi. Selain itu, pada awal Bab banyak yang memuat pernyataan “Pernahkah kamu pelajari ini”? Hal ini untuk menghubungkan konteks matematika dari materi yang akan dibahas dengan situasi dalam kehidupan sehari-hari. Dengan cara seperti ini, diharapkan anak dapat mengenali dan menghubungkan kegiatan matematika yang dilakukan sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. Di akhir buku ini, memuat “Petualangan Matematika”. Pada halaman tersebut, bergantung pada pola pikir setiap anak, anak dapat memperluas konsep dan pandangan dalam matematika dan kehidupan sekitar, baik di lingkungan desa, kota, maupun dilingkungan rumah. 1. Bilangan Cacah Besar     1. Bilangan Cacah Besar     2. Sistem Bilangan untuk Bilangan Bulat     3. Perhitungan Bilangan Besar 2. Pembagian     1. A...

Sekarang kalian sudah di kelas empat. Selamat, ya! Tentu sudah banyak materi yang kalian pelajari dan banyak kegiatan yang kalian lakukan di kelas satu sampai kelas tiga. Nah, di kelas empat ini kalian akan belajar lebih banyak lagi. Berbagai kegiatan di dalam buku ini akan membantu kalian memahami pelajaran. Ada permainan, ada membaca bersama teman, dan banyak kegiatan lainnya. Jangan lupa, proyek kamus akan makin seru. Begitu pula Jurnal Membaca kalian akan makin berwarna dengan beragam kisah. Bab I Sudah Besar Bab II Di Bawah Atap Bab III Lihat Sekitar Bab IV Meliuk dan Menerjang Bab V Bertukar atau Membayar Bab VI Satu Titik Bab VII Asal-Usul Bab VIII Sehatlah Ragaku

Sahabat Guru, buku ini berisi panduan mengajar seni teater untuk siswa kelas IV SD. Kehadiran buku ini diharapkan dapat membantu Sahabat Guru untuk mengajar berbagai teknik dasar akting (pemeranan) melalui proses meniru (mimesis) serta memahami gerak tubuh dan suara/vokal secara lebih mendalam sesuai peran. Buku ini juga akan memandu Sahabat Guru mengenalkan aneka peran yang berbeda dalam memproduksi pertunjukan dan menyumbang gagasan. Melalui pengalaman ini, siswa diharapkan mampu berkolaborasi untuk mengadakan pertunjukan dengan mengenal peran dan fungsi masing-masing serta mampu mengendalikan emosi dalam berkolaborasi. Di dalam buku ini, terdapat tujuan kegiatan, prosedur kegiatan, refleksi guru, asesmen, pengayaan, lembar kegiatan siswa, bahan bacaan siswa, bahan bacaan guru, dan daftar pustaka. Sahabat Guru juga dapat menggunakan alternatif pembelajaran atau memodifikasi kegiatan pembelajaran dengan memasukkan unsur budaya daerah maupun kearifan lokal. Sahabat Guru dapat memanfa...

Buku panduan guru untuk pelajaran seni tari SD kelas 4 ini disusun dengan berorientasi pada kurikulum yang diserderhanakan. Pada kurikulum ini, semua aktivitas pembelajaran masih berpusat pada peserta didik, berbasis aktivitas, mengembangkan literasi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Kurikulum ini memberikan keleluasaan bagi guru untuk membimbing peserta didik mencapai   kompetensi seni dan kompetensi kepribadian yang dirumuskan pada capaian pembelajaran. Capaian pembelajaran ditetapkan dalam enam fase, yakni fase A (SD kelas 1-2), fase B (SD kelas 3-4), fase C (SD kelas 5-6), fase D (SMP kelas 7-9), fase E (SMA kelas 10), dan fase F (SMA kelas 11-12). Fase B diperuntukkan SD kelas 3-4. Dengan demikian capaian pembelajaran untuk fase B dapat diwujudkan selama kurang lebih 2 tahun. Pencapaian kompetensinya tidak secara terpisah di setiap jenjang tingkatan kelas, hal ini tergantung kemampuan peserta didik. Buku ini ditujukan untuk guru SD yang mengampu mata pelajaran Seni Ta...

Seni rupa merupakan mata pelajaran yang akan mengajak para peserta didik untuk menjelajahi berbagai kemungkinan teknik dan keterampilan, media/alat yang digunakan serta cerita dan gagasan yang hendak disampaikan. Tujuannya adalah untuk menggali dan mengembangkan potensi dan kualitas para peserta didik baik dalam bidang seni rupa maupun bidang-bidang yang lain. Jadi, dalam pelajaran seni rupa kita tidak semata mempelajari tentang seni rupa (learning about art) melainkan melihat hubungan bidang-bidang lain dengan seni rupa (learning with art) dan mempelajarinya melalui seni rupa ( learning through art ). Dengan demikian seni rupa menjadi wahana yang menjembatani seni rupa dengan mata pelajaran yang lain dan menghubungan para perserta didik dengan lingkungan alam serta sosial budaya di sekitar sekolah dan tempat tinggal para peserta didik. Mengingat fungsi dan tujuannya, seni rupa dipandang sebagai mata pelajaran universal yang membantu mengembangkan berbagai potensi para peserta didik ...

Buku Panduan Guru Seni Musik SD Kelas IV (empat) merupakan buku yang dijadikan pedoman oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran Seni Musik Jenjang Sekolah Dasar kelas IV. Buku ini menyediakan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan sikap, keterampilan kreatifitas dan pengetahuan siswa melalui pembelajaran tekstual dan kontekstual. Buku ini meliputi pembelajaran alternatif yang dapat digunakan sesuai dengan lingkungan dan karakter satuan pendidikan. Guru dapat mengembangkan secara pribadi setiap konten, metode, model maupun langkah pembelajaran yang dirasa cocok untuk digunakan di satuan pendidikan tempat guru mengajar. Unit 1. Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik Mengenal Bunyi dan Sumbernya Irama dan Alat Musik Ritmis Nada dan Alat Musik Melodis Membuat Grup Musik Unit 2. Irama dan Nada Membaca Irama Membaca Not Angka Mengenal Interval dan Harmoni Menyanyikan Not Angka Unit 3. Dinamika dan Ragam Lagu Mengenal Dinamika Menjadi Dirigen Ragam Lagu Ayo Nyanyikan Lagu Daerah Pilihanm...

Fokus utama mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) adalah mempersiapkan peserta didikselaku peserta didik untuk dapat berperan sebagai warga negara yang baik, yaitu warga negara yang cerdas, terampil dan berkarakter serta setia kepada bangsa dan negara Republik Indonesia dengan merefleksikannya dalam kebiasaan berfikir dan bertindak sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Selain itu, PPKn dapat mengembangkan kemampuan peserta didik untuk dapat: 1.    berpikir kritis, rasional, dan kreatif dalam menghadapi berbagai masalah kewarganegaraan; 2.    berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, serta bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; 3.    berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan pada karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup secara berdampingan dengan sesama; dan 4.    berinteraksi deng...

Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti memuat lima elemen dasar, yakni: Sejarah, Budi Pekerti, Keagungan Tuhan, Martabat Spiritual, serta Larangan dan Kewajiban. Kelima elemen tersebut dijabarkan dalam pendekatan Pembelajaran Berbasis Profil Pelajar Pancasila, yang terdiri atas: Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis, Bergotong Royong, Mandiri, Kreatif, dan Berkebhinekaan Global. Proses pembelajaran dalam buku ini diharapkan dapat membantu siswa dalam memenuhi capaian pembelajaran. Setiap fase dalam buku ini adalah pembelajaran aktif, inovatif, dan bermakna sehingga mendorong siswa berpikir kritis sesuai dengan ajaran leluhur Bangsa Indonesia. Guru memiliki peran sangat penting untuk memberikan kesempatan belajar bagiseluruh siswa sesuai dengan daya serap masing-masing. Guru dapat memperkaya  dan meningkatkan pengalaman belajar siswa melalui daya kreasi, serta keragaman yang ada di Indonesia sehingga menguatkan karakter siswa yang berbudi pekerti luhur, inkl...